重視英語教學是必然的趨勢，面對二十一世紀全球化與國際化，國內目前正熱烈形成一股學習英語的熱潮。「越早學習英語越好」似乎已成為家長之間的共識，然而身為家長的各位真的能夠瞭解怎麼為孩子找出正確的方向嗎？
孩童的英語學習，應該是他整體成長的一部份，所以在學習英語的時間點與方式，應該全盤衡量孩童的整體認知發展、語言學習、文化認同、思考、價值觀的養成等因素，加上您希望孩子在幼稚教育中獲得些什麼？自理能力的建立、感覺統合建立、母語基礎、還是外語的習得？所以可以再仔細思考後，再多看看各式的幼兒園所，也許會比較容易作出最適當的選擇。
最早期的全美語教學，主要是針對移民所設計的，目的是為了讓移民能很快的進入狀況，而學習英文，但目前社會上所謂的全美語教學，指的是No Chinese的環境，通常標榜要讓「孩子沉浸在全美語環境中輕鬆學習美語」，不過背後卻隱藏了幾個問題：
第一、要注意的是外籍老師的問題，老師是不是帶有南非口音或是法文口音，英文的發音與程度才是重要的課題。幼年時期學習的優勢，主要在於語音的感知和模仿，因此如果有正確的發音與引導，才能學得正確的發音。
其實若是擁有中文背景、英文又流利的老師，反而更能隨時注意小朋友的學習狀況，適時的導引，隨時調整教學方式，並可省略掉一段雞童鴨講的時間，
第二、是文化認同的問題，在全美語學校，中文老師大多負責陪小朋友吃點心、上廁所、睡午覺，而不參與教學，久而久之，孩童可以明顯感受到外師的地位遠比中師高，逐漸的養成外國的月亮比較圓的媚洋心態，這與當初希望培養孩子有英語能力，且對於各種文化都能包容接受的本意，背道而馳了。
就學習語言的立場而言，當然是越早越好，而讓幼兒提早學習第二種語言，是另一項趨勢，目前雙語教學的課程包括「全語文教學」、「半日語文教學」、「不定時語文教學」、「第二語文課程安排」等方式，因此家長在選擇時要如何評估與衡量，是一項重要的課題。
但針對成效而言，生活化的美語教學是最適當的，讓兒童可以在教學、活動、遊戲中自然地學習，成效是最好的。美國的教育界對雙語學程所作的研究，發現雙語環境培育出來的孩子較有民族的包容性，對不同語言的接受度也較高。
到底是要如何選擇，怎樣的教學方式才是適當的，端看父母親想要在此教育階段給小朋友怎樣的學程，因為孩童在幼兒階段對聲音的敏感度較高，並且很勇於學習是為優點，依據專業的研究指出，學習語言應透過情境佈置、美語兒歌、唱遊和說故事、影片欣賞等方式，增加孩子接觸英語的機會，引發學習動機，同時也能減輕小朋友的學習壓力，
其實所有的幼兒學習課程都要在二十年後才能看出其成果，所以孩子今日所學習的，是否能符合未來孩子的時代需求，才是家長們所應顧慮的，其實不管是何種語言的學習，只要家長不要給孩子壓力，就可以讓孩子更快樂的學習，獲得更良好的效果，及發展正確的國際觀。
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